Wilian

Als Fachmann im Unterrichten von Spanisch für deutschsprachige Lernende basiert mein Ansatz auf aktiven Lernmethoden und der Anpassung an die Bedürfnisse und Besonderheiten der Lernenden. Hier sind die Lehrmethoden, Inhalte, die Unterrichtsdynamik und meine Lehrerfahrung in diesem Bereich:

Lehrmethoden

1. Kommunikativer Ansatz:
Das Hauptziel des Unterrichts ist es, den Lernenden von Anfang an die Fähigkeit zu vermitteln, sich auf Spanisch zu verständigen. Dieser Ansatz legt besonderen Wert auf mündliche Praxis und realistische Kommunikationssituationen, indem Aktivitäten wie Rollenspiele, Diskussionen und Debatten integriert werden.

2. Immersionsmethode:
Ich versuche, eine Umgebung zu schaffen, in der die Lernenden von Anfang an in die Sprache eintauchen, auch wenn ich auf den unteren Niveaus gelegentlich Erklärungen auf Deutsch gebe. Auf fortgeschrittenen Niveaus erfolgt der gesamte Unterricht und die Interaktion in Spanisch, sodass die Lernenden beginnen, auf Spanisch zu denken.

3. Aufgabenbasiertes Lernen:
Der Unterricht ist um Aufgaben oder Projekte strukturiert, die die Lernenden einzeln oder in Gruppen erledigen müssen, wie zum Beispiel Interviews, Präsentationen oder kleine schriftliche Arbeiten. Dadurch können sie das Gelernte praktisch und bedeutungsvoll anwenden.

4. Induktiver Grammatikansatz:
Statt abstrakte Grammatikregeln zu Beginn zu unterrichten, versuche ich, dass die Lernenden die sprachlichen Strukturen durch praktische Beispiele entdecken, was ein besseres Verständnis und eine tiefere Verinnerlichung der Sprachmuster fördert.

5. Technologieeinsatz:
Ich benutze digitale Plattformen, Apps und interaktive Ressourcen, um den Unterricht zu ergänzen. Tools wie Duolingo, Quizlet oder Kahoot können das Lernen dynamischer und zugänglicher machen.

Inhalte

1. Wortschatz:
Je nach Niveaustufe der Gruppe wird der Wortschatz schrittweise erweitert. Zu Beginn liegt der Fokus auf alltäglichen Themen (Begrüßungen, Vorstellungen, Lebensmittel, Orte usw.) und mit fortschreitendem Niveau kommen komplexere Themen wie Beruf, Kultur, Politik und aktuelle Themen dazu.

2. Grammatik:
Grammatikstrukturen werden nach und nach eingeführt. Auf den unteren Niveaus werden Zeitformen wie Präsens, Perfekt und Futur behandelt. Auf höheren Niveaus kommen komplexere Themen wie der Subjunktiv, Konditionalsätze und Nebensätze hinzu.

3. Hispanische Kultur:
Kultur und Kontext sind entscheidend beim Erlernen einer Sprache. Durch Lieder, Filme, Literatur und Nachrichten aus spanischsprachigen Ländern können die Lernenden eine tiefere Verbindung zur Sprache aufbauen und den kulturellen Kontext verstehen, der sie umgibt.

4. Aussprache:
Da deutsche Muttersprachler häufig Schwierigkeiten mit bestimmten spanischen Lauten haben, beinhalte ich praktische Übungen zur Verbesserung der Aussprache. Die Lernenden üben zum Beispiel Laute wie das gerollte „r“ oder die geschlossenen und offenen Vokale, die im Deutschen nicht immer vorkommen.

Unterrichtsdynamik

1. Aufwärmphase:
Jede Stunde beginnt mit einer kurzen Aufwärmübung, die ein Gespräch über ein aktuelles Thema, ein Spiel oder eine Wiederholungsaktivität beinhalten kann.

2. Inhaltspräsentation:
Danach stelle ich schrittweise neue Inhalte vor, wobei ich Beispiele und interaktive Aktivitäten nutze. Während dieses Teils versuche ich, alle Lernenden aktiv einzubeziehen.

3. Gelenkte Praxis:
Die Lernenden bearbeiten Übungen zu Grammatik oder Wortschatz, bei denen sie sich auf die korrekte Anwendung der Strukturen konzentrieren.

4. Freie Produktion:
In der letzten Phase der Stunde haben die Lernenden die Gelegenheit, die Sprache freier zu nutzen, etwa durch Gesprächsübungen, Rollenspiele oder Gruppendiskussionen.

5. Abschluss und Bewertung:
Zum Abschluss mache ich eine kleine Zusammenfassung des Gelernten und gebe Aufgaben oder Übungsaktivitäten zur Festigung für die nächste Stunde.

Meine Lehrerfahrung

Ich habe mit Lernenden aus verschiedenen Niveaustufen gearbeitet, von Anfängern bis zu Fortgeschrittenen, und in verschiedenen Kontexten unterrichtet (Sprachschulen, Privatunterricht, online und vor Ort). Im Laufe meiner Karriere hatte ich die Gelegenheit, deutsche Lernende in Deutschland und in anderen Ländern zu unterrichten. Diese Erfahrung hat es mir ermöglicht, ein tiefes Verständnis für die Herausforderungen zu entwickeln, denen sich deutschsprachige Lernende beim Spanischlernen gegenübersehen, wie zum Beispiel die Ausspracheunterschiede oder falsche Freunde, und meinen Unterricht entsprechend anzupassen.

Ich habe es geschafft, vielen Lernenden zu helfen, ihre Ziele zu erreichen, sei es, um sich auf Reisen zu verständigen, offizielle Spanischprüfungen (wie DELE) abzulegen oder ihre beruflichen Fähigkeiten in einem spanischsprachigen Umfeld zu verbessern. Ich versuche immer, eine entspannte und motivierende Lernatmosphäre zu schaffen, in der sich die Lernenden beim Fehler machen wohlfühlen und aus diesen Fehlern lernen können.

Zusammengefasst ist mein Ansatz, einen praxisorientierten, dynamischen und an die Bedürfnisse jedes einzelnen Lernenden angepassten Unterricht zu bieten, wobei ich stets ihr Lerntempo und ihre Interessen berücksichtige, um sicherzustellen, dass sie den Prozess genießen und die Sprache meistern.