Die Unterrichtsarbeit soll einen Eindruck der Zufriedenheit hinterlassen und gleichzeitig Hinweise auf das mögliche Zusammenspiel verschiedener Ideen geben. Der praktische Teil ist ein wesentlicher Motivationsfaktor. Das kreative Konzept des Mathematikunterrichts ist die persönliche Schöpfung des Lehrers und ich persönlich mag, die Unterricht auf der historischen Struktur und der chronologischen Entwicklung von Konzepten zu basieren.
Zunächst analysiert der Schüler individuell seine Aufgabenstellung und prognostiziert Wege und Lösungsmöglichkeiten des Problems. Der Grad des Verstehens bestimmt den Lösungsweg. Durch offene Diskussionen sieht die nächste Stufe die Arbeit in Paaren vor. Dann begründen die Schüler ihr Verständnis und schlagen Wege zur Lösung der Aufgabe vor, die das Rückgrat des divergenten Denkens ist. Manchmal ist es systemisch, es beinhaltet das Lernen von Formeln, und oft ermutigt es nur, Ideen vorzuschlagen. Auch wenn der Unterricht von vorne geplant und organisiert wird, können wir von einer individuellen Herangehensweise sprechen. Die stufenweise Einführung neuer Inhalte, sowie die Auswahl der Aufgaben nach Schwierigkeitsgraden von leichter bis schwieriger, hält die Aufmerksamkeit aller Schüler aufrecht.

Die Unterricht soll den Begabungen und Fähigkeiten der Schüler angepasst werden. Eine Kombination aus traditionellen und modernen Lehrmethoden sollte vertreten sein, wobei der Schwerpunkt auf der aktiven Teilnahme am Lernprozess liegen sollte. Es ist notwendig, ein System des kreativen Lernens und Problemlösens zu entwickeln, um kreative Menschen und gesunde Ideen zu bekommen, denn Ideen bewegen die Welt. Ich versuche die Schülerinnen und Schüler zu motivieren, unterschiedliche Wissensquellen zu nutzen, eigene Erfahrungen und schulisches Wissen zu verbinden, selbstständig zu forschen und zu lernen.
Das Verlassen der Komfortzone ist sicherlich ein positiver Schlüssel, der zu Erfolg und guten Ergebnissen des Lehrprozesses führt.